Высылаю 2 этап исследовательской работы

2-ой этап*
*
*
*Ключевые слова: сотрудничество, совместная работа, обратная связь, вопросы,
ответы, аннотации, план-конспект.*

- *Следующий шаг. *Пора переходить к следующему этапу. Задача второго
этапа - *научить учащихся самостоятельно работать с источниками
информации*, представленными в разных форматах (зависит от темы проекта и
его специфики): текст, видео, презентация и др. *Основа этих умений -
способность формулировать вопросы и искать на них ответы. Вариант -
составление плана/аннотации статьи/документа.*

*Привожу ориентировочный текст задания 2-го этапа (может быть изменен и
дополнен учителем) в зависимости от специфики тем.*
*
*
*

Вариант 1

Этап 2. Работа с источниками. (С текстом произведения, электронными
документами, иллюстрациями, и т. д.), разбиение на смысловые части,
озаглавливание и т.д.

Уважаемые участники проекта!
На этом этапе вам предстоит работа с изображениями и работа с какой-то
одной статьей по темем вашего проекта из Интернета (вам нужно составить
развернутый план какой-то одной статьи).

План статьи:


1. Название статьи. Имя автора. (+ ссылка на нее).
2. Тема статьи (о чем эта статья?).
3. Основные тезисы, утверждения (не менее трех).
4. Ключевые слова (понятия) этой статьи.
5. Три вопроса по статье.


Пример:

Задание по искусству будет выглядеть таким образом:
Вы помещаете в блог несколько изображений. Это могут быть репродукции
известных работ по теме вашего проекта.
Одну из репродукций вам предлагается проанализировать по следующему плану:
План анализа картины

1. Название работы, имя автора, дата и место создания.
2. Что изображено на картине?
3. Каков жанр (тема) этой работы? Стиль?
4. В какой технике выполнена?
5. Где находится данное произведение? (Название музея, имя коллекционера)
6. Если в картине использована какая-то символика, назовите ее.
7. Напишите кратко, почему вы выбрали именно эту картину, чем она вас
привлекла?

Разумеется, вам будет трудно ответить на все эти вопросы самостоятельно.

Не забудем, что у вас под рукой Интернет и такие сайты, как Википедия.
И, пожалуйста, не забывайте об авторских правах на изображения! Если вы
используете не свои картинки, обязательно ставьте ссылку на сайт, откуда она
взята!

Критерии оценивания этапа:
1. Создание слайдшоу
2. Описание одной статьи по теме проекта

Вариант 2.

Этап 2. Вопросы и ответы по текстовым/видео/аудиоматериалам, найденным в
Интернете. Как вариант, написание отзыва/рецензии (для гуманитарных
предметов)

Наше новое задание будет связано с поиском видео и других мультимедийных
источников (например, презентаций, размещением какого-либо из них в
коллективном блоге и составлением списка вопросов по теме вашего
проекта. Подсказка:
поиск можно вести также на английском языке, используя переводчик
Гугл
.
Сайты для поиска:
http://youtube.com/

http://www.slideshare.net/

Задание:
1. Найдите на видео-сайтах или сайтах-репозиториумах видео или презентацию
по теме вашего проекта, и одно из них вставьте в наш коллективный блог
2. Сформулируйте несколько (минимум 3) вопроса, связанных с темой проекта
3. Укажите ответы на свои вопросы


*
*Вопросы и комментарии приветствуются!*

Барсученко Юлия, 10б

Разрекламированная вакцина против рака шейки матки обходится пациентам более
чем в 6000 крон, в то время как наркоманов бесплатно подлечивают за счет
налогоплательщиков, жалуется возмущенная мать-одиночка.

"Одна доза для пробуждения наркомана обходится скорой помощи в 2500 крон, а
я, мать-одиночка, которая хочет долго жить для своего ребенка, должна
платить 6600 крон за вакцину против рака шейки матки", — сказала порталу
Delfi Катрин (имя изменено), которая по призыву увиденной по телевизору
рекламы пошла на прививку, однако, услышав цену, покинула клинику.

"Больше всего помимо этой цены раздражает то, что вакцину так много и таким
образом рекламируют — говоря, что это Твой выбор, это должна сделать ТЫ", —
возмущается женщина.

Главный специалист услуг здравоохранения Больничной кассы Сирье Вааск
отметила, что финансирование государством вакцинации регулирует
государственная программа иммунизации.

"На данный момент эта программа не включает вакцину, предупреждающую рак
шейки матки. Будет ли эта вакцина включена в программу иммунизации, решает
Министерство социальных дел вместе с Департаментом здравоохранения
иммунологами", — сказала Вааск и добавила, что, учитывая возможности
бюджета, финансирование вакцин от вируса HPV, который в частности является
причиной возникновения рака шейки матки, в ближайшие годы маловероятно.

Главный специалист отделения здоровья населения Министерства социальных дел
Мартин Кадай сказал Delfi, что вакцины от HPV по сравнению с другими
вакцинами очень дорогие, и для включения их в программу иммунизации, как и
со всеми другими вакцинами, затраты на них должны быть признаны
эффективными, т.е. прибыль, полученная от вакцинации, должна превышать
связанные с вакцинацией расходы.

Решение об изменении программы принимает экспертная комиссия при
Министерстве социальных дел, следующее обсуждение запланировано на конец
февраля сказал Кадай.

"Помимо HPV есть и другие инфекционные заболевания, которые возможно
избежать с помощью вакцинации, и можно было бы добавить в программу, в том
числе, например, пневмококк, ротавирус, ветрянка. На данный момент за счет
пациента делаются и такие прививки, как вакцины от энцефалита, гриппа и
гепатита А. И в отношении их возможны компенсационные механизмы", — отметил
Кадай.

"На сегодняшний день понятно, что у государства отсутствуют финансовые
возможности внести все эти вакцины сразу в план иммунизации или же
компенсировать их из средств государственного бюджета. По этой причине в
интересах вынесения наиболее оптимального решения с экспертами договорились
о том, что будет составлен объемный документ, в котором будет проведен анлиз
все варианты изменения программы. Важно при принятии решений учитывать как
эпидемиологические, так и экономические аспекты", — отметил Кадай.





Согласно недавней статистике из двух детских приютов в Таллинне, на данный
момент детей из эстонских семей больше, чем детей из русских семей.

"Это нетипичный и удивительный показатель. Для сравнения: например, были
такие годы, когда количество детей из русских семей с алкогольной и
наркозависимостью достигало 90 процентов", — прокомментировал заведующий
Таллиннского детского приюта Эрки Корп. В то же время, большая часть детей
поступила из Ласнамяэ и Пыхья-Таллинна, пишет Eesti
Päevaleht
.

В двух детских приютах Таллинна в прошлом году оказали помощь более чем
двумстам детям, однако, по оценке Корпа, серьезной алкогольной или
наркозависимостью в столице страдают около тысячи детей, т.е. почти в пять
раз больше.

"Если учитывать, что у каждого ребенка обычно пара десятков друзей с такими
же проблемами, то эта цифра уж точно не меньше", — отметил Корп.

В приюте в Нымме, рассчитанном на 40 мест, в прошлом году оказали помощь 93
детям, в приюте в Лиллекюла — 155.

Примерно половину детей в приют привозит полиция, более четверти попадают
через муниципальных социальных работников, чуть более десяти процентов
приводят сами родители, семь процентов детей приходят сами.




На выходных ещё пришлю.

Задание 1 этап

Этап 1. Подготовка исследования

I этап исследовательских работ продолжается с 9 по 23 февраля 2010 г.

На этом этапе вы должны будете найти материалы в Интернете по теме вашего исследования.

Для этого с помощью поисковых систем вы находите не менее трех ссылок на сайты Интернета, с которомы вы собираетесь работать в дальнейшем.

1. Найдите по крайней мере три полезные ссылки по теме вашего исследования и дайте описание этим сайтам.

2. Выпишите не менее 7 ключевых слов по теме вашего проекта и найдите в Интернете их определения.

3. Художественное оформление этого задания (несколько иллюстраций, оформление текста с помощью цвета и оформление гиперссылок) принесет вам дополнительные бонусы за это задание.

Ключ к оцениванию 1-го этапа - слово "СТАРТ!"

С - регистрация в блоге "Исследование в школе"

Т - составление списка аннотированных ссылок по теме исследования

А - составление словарика терминов/ключевых слов по теме

Р - постановка целей исследования


Т - формулирование задач исследования

saisons